А) иллюстрации из «Весёлой Азбуки»
Учитель показывает буквы И , и .
На что похожа буква И ?
На калитку посмотри:
Чем она не буква И ?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.
Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
– Сколько здесь дощечек? (Три.)
– А какая буква? (И.)
– Почему букв И – две?
– В каком случае мы пишем слова с заглавной буквы?
– Приведите примеры таких слов.
– Напечатайте эти буквы в тетрадях по чтению.
Б). Работа с учебником (с. 20).
– Рассмотрите картинки.
– Назовите слова со звуками [и].
В) Чтение звуков И и Ы. (дыхательная гимнастика стр. 20 низ страницы)
Знакомство с понятиями «Твёрдые и мягкие согласные звуки».
Работа с учебником (с. 20 внизу).
– Вставьте в схемы слов нужные буквы.
Это задание можно вынести на доску.
– Почему в первое слово вставили букву И , а во второе Ы ?
– Произнесите первый звук в каждом слове.
– Что заметили при произнесении первых звуков в словах?
– Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие . Как вы думаете, от чего это зависит?
– Это зависит от того, какая буква стоит после согласного. Если стоит буква И , то согласный произносится мягко, а если буква Ы – твёрдо.
IV. Закрепление.
Работа с учебником «Я читаю?» (с. 8).
1. Напечатать буквы И и Ы .
– Какую букву печатать не надо? Почему? (заглавную Ы, с неё никогда не начинаются слова)
Какие слова могут быть здесь записаны? (использовать картинки – подсказки)
- (пила, лиса, сани), (дым, сыр, дом)
– В каких словах согласные произносятся мягко? Почему?
На схеме мягкие согласные мы будем обозначать зелёным цветом, а твёрдые – синим.
Раскрасьте схемы слов.
3. Вставить в схемы слов буквы И , Ы (иглы, иголки).
Наблюдение за многозначностью слова. (иглы: швейные, медицинский шприц, иголка: у ели, у ежа, у проигрывателя)
Д/З: Разгадать ребусы можно предложить детям дома.
V. Итог урока.
– С чем сегодня познакомились на уроке?
– Что интересного узнали о буквах И , Ы и о звуках, которые они обозначают?
Урок 12. ОДИН ПРЕДМЕТ – НЕСКОЛЬКО ПРЕДМЕТОВ (ЕДинственное ЧИСЛО, МНОЖественное ЧИСЛО). СРАВНЕНИЕ СТИХОТВОРНЫХ ФОРМ ПО РИТМУ (Азбука, с. 21)
Цели: формировать умения сравнивать стихотворные формы по ритму; определять число существительных
Проверка Д/З: ребусы в пособии «Я читаю?» стр. 8.
Игры, липа, мышка.
Звукобуквенный анализ слов (раскрашивание схем).
I. Работа над темой «Считалка». (Ритм, рифма). Азбука стр. 21.
1. На доске записана считалка в том же виде, как и в учебнике (с. 21), но скрыта от детей. Вначале текст читает наизусть учитель.
– Кто знает, что это?
– В какой ситуации пользуются такими стихами?
– Какие считалки вы ещё знаете?
– Понаблюдайте особенность ритма считалки.
Учитель открывает записанную на доске считалку, медленно читает её, показывая направление чтения строк. Дети заучивают её наизусть.
– А теперь откройте Азбуку, возьмите простой карандаш. Считалка, которую вы только что выучили, написана на самом верху страницы. Карандаш поставьте на первую букву первого слова (показ на доске.). По моему сигналу, не читая, как можно быстрее просмотрите все четыре строчки, подчеркните все буквы Ы . Ещё раз: быстро просмотреть строчки и подчеркнуть все буквы Ы . Задание на выявление победителя. Начали.
– Сколько букв подчеркнул победитель? (Правильное количество – 7 букв Ы .)
Вывод : надо просматривать буквы не только быстро, но обязательно подряд, без перескакивания, слева направо и опять слева направо.
В этой же считалке можно подчеркнуть и букву И . Работа проводится аналогично.
Работа над темой «Единственное и множественное число существительных».
Рассмотрите рисунки под считалкой.(с. 21).
– Какое задание можно предложить?
– Какую букву нужно вставить в первое слово?
– Что можно сказать о звуке, который слышится перед [а]?
– Что можно сказать о слове нога ? На какой вопрос оно отвечает? Сколько предметов оно обозначает?
– Какую букву вставите во второе слово? Что скажете о звуке перед И ? Что заметили? (Теперь слово обозначает несколько предметов.)
– Аналогичную работу можно выполнить с остальными словами. А можно предложить детям самостоятельно в остальные слова вставить пропущенные буквы.
– Назовите слова, которые стоят в единственном числе. А во множественном?
– Какую роль играют в словах вставленные буквы?
– Как произносятся звуки перед а , и , ы ?
– Когда же согласный будет мягким? Твёрдым?
Раскрасьте схемы цветными карандашами:
1) найдите и закрасьте клетки гласных звуков,
2) раскрасьте клетки согласных: твёрдые согласные – синим карандашом, мягкие – зелёным.
(2 пары слов выполняются с коллективным объяснением, 2 пары – С/Работа)
– Я сейчас буду называть слова. Девочки приседают, если услышат слово в единственном числе, а мальчики – во множественном.
Дерево, окна, ручка, роза, дети, машины, озеро, волны, стена, мальчики, девочка и др.
III. Повторение изученного. Чтение пиктограмм. Составление схем предложений.
Работа с учебником (с. 21).
1. Прочитайте названия сказок. Составьте и начертите их схемы.
– Что заметили?
– Как вы думаете, чем является буква И в предложениях?
– Для чего в этих предложениях использовали союз И ?
– Союз И имеет значение соединения. Он так и называется – соединительный .
2. Догадайтесь по услышанному ритму, из каких сказок эти стихи?
Стихи читает учитель или читающие дети.
– Сравните этот ритм с ритмом считалки.
2. аналогичная работа с рассказом в пособии «Я читаю?» стр. 9.
Самостоятельная работа. Узор в Азбуке стр. 21.
Дети продолжают рисунки в предложенном порядке.
– Найдите спрятанные буквы Л в букве М , в форме корня морковки и её черешков.
Непоседливы, они быстро отвлекаются и быстро перескакивают с одной темы на другую. Так как же их увлечь изучением букв и алфавита? Конечно же, с помощью веселых и забавных картинок — живые буквы в картинках. Все дети любят разглядывать красочные картинки, они и не догадаются, что в этот момент у них проходят занятия, для них — это лишь очередная игра.
Здесь мы предлагаем вам скачать бесплатно и распечатать на цветном принтере занимательные «живые буквы в картинках».
Каждая из букв иллюстрирована в стиле слова, которое начинается с этой буквы. Это своего рода ребус -головоломка, которую очень интересно разгадывать вместе с ребенком. Вы показываете ему карточку с буквой, а он должен отгадать, какое слово зашифровано.
Такие живые буквы в картинках прекрасно подойдут и для домашних занятий с ребенком и для занятий в детском саду.
Как сделать живые буквы в картинках для малышей
Данный обучающий материал представлен в виде карточек с буквами по 2 шт. на листе формата А4.
Вам нужно лишь, скачать и распечатать файлы с буквами, приклеить листы на картон. Сверху, при желании, вы можете их обклеить скотчем.
Разрезать листы на карточки и можно изучать с ребенком.
По этим карточкам буквы русского алфавита учатся быстро, а главное очень весело и интересно.
Развивающие карточки с буквами русского алфавита
Развивающие карточки с буквами русского алфавита
Развивающие карточки с буквами русского алфавита
Развивающие карточки с буквами русского алфавита
Развивающие карточки с буквами русского алфавита
Развивающие карточки с буквами русского алфавита
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы А, Б
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы В, Г
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы Д, Е
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы Ё, Ж
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы З, И
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы Й, К
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы Л, М
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы Н, О
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы П, Р
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы С, Т
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы У, Ф
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы Х, Ц
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы Ч, Ш
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы Щ, ъ
Развивающие карточки с буквами русского алфавита, Буквы ы, ь
В 1 классе после изучения всех букв алфавита детям предлагается выполнить проект "На что похожа буква". В стихотворениях советских писателей на глазах изумленных первоклассников буквы начинают оживать. Буква А превращается в ракету, буква Ж - в жука, буква М - качели и т.д.
Работая над проектом первоклассники рисуют букву, оживляя её. После учат стихотворение о своей букве. Стих можно записать под рисунком. Каждый ребёнок приносит в класс свой проект и получается веселый АЛФАВИТ.
Азбука
Пусть начинается с аиста
Он,
Как и азбука,
С А начинается
Буква А, буква А
Алфавита голова
Знает Вова, Знает Света,
А похожа на ракету.
Буква Б с большим брюшком
В кепке с длинным козырьком
Буква Б проснется рано.
Буква Б - бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!
Палочка,
Рядом две дужки
Вот и готовы
Очки для лягушки
Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге
Вот стоит, дымок пуская,
Буква Д труба печная
Е на грядке пригодилась
Вместо грабель потрудилась
Эта буква широка
И похожа на жука
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук
Ж-ж-ж-ж-ж-ж
Это - Ж,
А это - К
Целый жук
И полжука
По белому полю
В туман и снега
Бредут потихоньку
Бараньи рога (Буква З)
На калитку посмотри:
Чем она не буква И?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок
Сигнальщик держит два флажка
С флажками он как буква К
Алфавит продолжит наш
Буква Л - лесной шалаш
Вот качели-
Буква М!
Здесь качаться
Можно всем
На букве Н
Я, как на лесенке
Сижу и распеваю
Песенки
Там я букву Н найду,
Где гамак висит в саду.
Посмотри на колесо
А увидишь букву О
На хоккее, на футболе
Буква П - ворота в поле
Буква Р - на мачте парус,
Вдаль плывет, небес касаясь
Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом
Молоток стучит: "Тук-тук!
Букве Т я старый друг"
У - сучок. В любом лесу
Ты увидишь букву У
Федя ходит руки в боки
Значит, выучил уроки
Не рогаты мы,
Не злы
Ко′злы мы
А не козлы′
Буква Ц -
Внизу крючок
Точно с краником бачок
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя
Шура сено ворошил
Вилы в сене позабыл
На расческу
Щ похожа
Три зубца всего
Ну что же!
А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы
Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась
Над лугами в синеве
Пролетает буква Э
Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка,
Что случилось:
Получилась... буква Ю
Поглядите-ка, друзья,
Смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела
Вместо птички - буква я
Вот два столба наискосок,
А между ними — поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква А.
С. Маршак
Вот буква вроде шалаша,
Не правда ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает алфавит.
Е. Тарлапан
Буква А, буква А
Алфавита голова.
Знает Вова, знает Света
А похожа на ракету.
В. Степанов
А – как крыша теремка,
Вот на что похожа буква А.
Звук.
Фонетическая зарядка. Что просит сказать врач, когда осматривает горло? (А-а-а
)
Кто внимательный?
1. Назовите, что изображено на рисунках. Найдите одинаковый звук
в словах.
(Арбуз, аист, аквариум, астры.)
2.Запомните слова со звуком [а], которые встретятся вам в сказке.
Почему А первая?
В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезали из азбуки и громко спорили: почему это А самая первая буква алфавита?
-Долой самозванку А!- кричали гласные буквы.- Да здравствует «Абракадабра» (то есть неразбериха).
-Что же это делается, а?- шипели шипящие.- Букву, с которой начинается ангина и акула, ставить во главе азбуки! Ничего себе ш-шуточки.
-Всё правильно, — молча думали согласные буквы,- ведь недаром самые вкусные вещи- арбуз, апельсин, абрикос, ананас- начинаются на А.
Но громче всех кричала буква Я:
-Я не понимаю, почему всё же первая А, а не Я?!
-А потому, -сказала молчавшая до сих пор А, — что самое первое слово каждого малыша начинается на А.
-Это какое же такое слово?- не унималась Я.
-Агу,- сказала А.-И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!
-Так!- сказал твердый знак.
Кто больше?
1.Придумайте слова, в которых звук [а] был бы в начале (аист, август), в середине (рак, мак), в конце слова(доска, сестра).
2. Назовите имена людей, клички животных, в которых звук [а] был бы в начале (Аня, Андрей, Антон), в середине (Валя, Таня, Рая), в конце слова (Мурка, Бурёнка).
3. Вспомните слова о зиме со звуком [а] (зима, горка, сосулька, стужа, пурга, санки, варежки), без звука [а](Дед Мороз, лед, лыжи, снег, метель).
4. Перечислите месяцы года, в которых есть звук [а](январь, февраль, март, апрель, май, август).
5.Подбери слова: с одним звуком [а](арбуз, сад, кошка), с двумя [а](астра, сарай, баран, краска, машина), с тремя [а](рассада, барабан, карандаш), с четырьмя[а](балалайка).
Любопытный.
На любой вопрос называйте только слова, которые начинаются со звуком [а].
-Как тебя зовут?
-Аня (или Андрей).
— А фамилия?
— Афанасьева.
-Откуда ты приехала?
— Из Астрахани(или из Архангельска).
— А что там растёт?
-Арбузы.
— А ещё что?
— Абрикосы.
— А какие там водятся птицы?
— Аисты.
— А на чём поедешь обратно?
— На автобусе.
— А какой подарок привезёшь маме и папе?
— Астры и альбом.
Доскажи словечко
Есть одна игра для вас:
Я прочту стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте,
Хором дружно добавляйте.
Чтоб тебя я повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит …………(автомобиль).
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит.
Это доктор …………(Айболит).
Сочиним сказку.
Зайка.
На лесной опушке жил зверёк, в названии которого был звук [а]. Отгадайте, кто это мог быть? (Зайка).
У него был огород, в котором он выращивал овощи, в названии которых был звук [а].Как вы, думаете, что это за овощи? (Капуста, репа, картофель, кабачки.) Осенью он собрал урожай и позвал на обед своих соседей. Каждый принёс зайцу игрушку для его детей- зайчат. Как вы, думаете, что это были за игрушки?(Машина, кукла, пирамидка.)Зайчата были очень рады!
Игра «Хлопай».
Если в слове есть звук [а], ребёнок хлопает, если нет- ничего не делает.
Аист, дом, астра, лёд, санки, зубы, стена, роза, ананас, аптека, стакан, август, друг, кот, мышь, медведь и т. д.
Буква.
Буква потерялась. Акула, аквариум, астра, аист, барабан.
Слово рассыпалось. АРСТА(астра), АЗУБР(арбуз), ААРМ(рама), ААММ(мама).
Игра « Ремонт».
Мы обычные слова,
Всех нас знает каждый,
Мы содержим буквы а
Трижды или дважды.
Иногда всего одну
(Только не в начале).
Но сегодня….- Ну и ну!-
Все они сбежали.
БРБН СТРТ СТКН РССД МРК ПРТ СХР КРНДШ
Барабан, старт, стакан, рассада, марка, парта, сахар,карандаш.
Игра «Угадай слова». Вставьте недостающие буквы «А» или «У».
Б К Б К
Л К М К
С К Р К
Ж К Л К
Ответы: бук, лук, сук, жук; бак, мак, рак, лак.
Занимательный материал.
Загадки.
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука —
Два блестящих огонька.
(Автобус.)
Посмотрите, дом стоит,
До краев водой налит,
В этом домике жильцы-
Все умелые пловцы.
(Аквариум.)
На странице букваря
Тридцать три богатыря
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит.)
Лежит на грядке
Круглый, зелёный, гладкий,
Внутри красный,
На вкус сладкий.
(Арбуз.)
Весёлые стихи.
Астра, азбука, айва
Начинаются на А
И кончаются на А
Астра, азбука, айва.
Аист крылья расправляет,
Аист книгу раскрывает
В книге- буквы и слова.
Аист видит букву А.
И, надев очки на нос,
Он читает:
— АБ-РИ-КОС.
Г. Сапгир.
